教育部筹商司局负责东谈主就《对于开展基础教育“要领抑制提高年”算作的告知》答记者问

（原标题：教育部筹商司局负责东谈主就《对于开展基础教育“要领抑制提高年”算作的告知》答记者问）

经济不雅察网讯 据教育部网站音书，近日，为深入贯彻世界教育大会精神、《教育强国诞生运筹帷幄选录（2024—2035年）》（以下简称《选录》）和三年算作贪图部署条件，进一步安稳基础教育“要领抑制年”工作生效，教育部办公厅印发《对于开展基础教育“要领抑制提高年”算作的告知》（以下简称《告知》）。

为便于各地全面认知和把抓政策内涵和条件，鼓吹《告知》深入贯彻落实，教育部筹商司局负责东谈主就筹商情况回话了记者发问。

1.问：请先容一下《告知》印发的布景。

答：2024年，教育部办公厅印发《对于开展基础教育“要领抑制年”算作的告知》，率领各地围绕安全底线失守、闲居抑制失序、师德师风失范3项整治重心及12条负面清单，诱骗内容细化工作决策，加强校长西席培训，庄重开展自查整改，塌实鼓吹“要领抑制年”算作。基础教育要领抑制的各项条件进一步落实到下层中小学校，挑战底线和触碰红线的办学步履昭着减少，学校抑制技艺和教书育东谈主水平不息提高，取得显贵生效。

但与此同期，一些地方和学校还存在贯彻落实不深入不透顶满足。《选录》明确提议，对峙党对教育行状的全面诱骗，全面构建公谈优质的基础教育体系，正确处理要领有序和引发活力的关系，到2035年，基础教育普及水护理质地稳居世界前哨，东谈主民大众教育舒畅度显贵跃升。对标《选录》方针条件，基础教育照章治教和抑制水平还有待提高，必须进一步开展“要领抑制提高年”算作，持续安稳深化要领抑制生效，进一步增强基础教育阵线干部队伍和浩大西席的政事意志、法律意志、司法意志，遵循社会方针办学处所，落实好树德树东谈主根柢任务，进一步清算整治违抗教育律例、侵害大众利益的办学步履，向抑制要质地，加速办强办优我国基础教育。

2.问：《告知》明确了哪些工作方针和重心任务？

答：在深入磋磨追思“要领抑制年”工作的基础上，围绕教育理念转变、办学步履要领、轨制体系健全、教育生态净化、大众舒畅度提高等维度，《告知》提议五个“进一步”的工作方针：一是通过开展“要领抑制提高年”算作，促使基础教育阵线久了把抓教育的政事属性、东谈主民属性、战术属性，育东谈主为本、健康第一的教育理念进一步深入东谈主心；二是违抗教育律例、侵害大众利益的办学步履进一步得到荆棘；三是照章治教、抑制育东谈主的轨制体系进一步健全完善；四是公谈公道、积极健康的教育生态进一步优化改善；五是东谈主民大众对基础教育的舒畅度、得回感进一步有用提高。

诱骗基础教育要领抑制濒临的新阵势新问题梵衲未科罚的顽瘴痼疾，《告知》有针对性地提议“一安稳、一深化、两提高”的重心任务及落实举措。一是安稳要领抑制效率，凝练固化要领抑制行之有用的作念法，形成长效治理机制；二是深化重心难点整治，聚焦“三项”专项整治、非法招生、学生学业包袱过重、教育评价不科学等问题，创新技艺强化整治；三是提高办学治校技艺，通过全员培训、组织县长局长专题培训、基地校跟岗研修和“哨点学校”自律带动机制，推动把要领抑制条件落到每所学校；四是提高数智赋能水平，通过构建融合问题反应平台、办学治校声誉评价系统与信息化巡缉机制，提高精确治理水平。咱们必须锚定教育强国诞生方针，建树常态化治理机制，不息提高基础教育抑制要领化、精确化、专科化、智能化水平。

3.问：若何安稳要领抑制效率，提高基础教育要领化抑制水平？

答：《告知》提议，要在整治基础教育安全底线失守、闲居抑制失序、师德师风失范等方面持续使劲，建树常态化治理机制。要调养优化负面清单，凝练固化要领抑制行之有用的作念法，外汇交易完善使命落实、全员培训、负面清单、监督曝光等工作机制。要进一步守好“三条线”：隆起树德树东谈主、育东谈主为本干线，强化师德师风第一圭臬底线，守牢安全抑制、要领办学红线。在严肃查处显性非法问题的基础上，深挖轨制纰谬，实时转变完善相干轨制，细化具体条件，作念到久久为功、常管长治。

4.问：若何深化重心和难点整治，提高基础教育精确化抑制水平？

答：针对尚未弥散科罚的基础教育抑制重心难点问题，进一步创新工作技艺、加大整治力度。一是深化整治中小学“校园餐”、期骗征订教辅及购买慑服渔利等侵害学生及家长正当职权的隆起问题；二是刚毅荆棘节沐日上课补课、提前开学、延长休假和闲居作息安排不对理、学习时辰过长等屡禁不啻、酿成学生学业包袱过重的问题；三是持续治理“暗箱操作”“掐尖招生”、非法跨区域招生和校外培训机构非法参与招生等影响教育公谈、社会反应横蛮的问题；四是严肃纠正非法组织考验、公布学生得益及排行、宣传炒作中高考升学率等教育评价导向不科学的问题。

5.问：若何提高办学治校技艺，提高基础教育专科化抑制水平？

答：一是要提高要领抑制意志。对峙自律为本、落实为要，推动各地各校将要领抑制条件变嫌为步履、内化为理念、落实到闲居教育教诲抑制之中，在办学治校中作念到循律例、明底线、守司法。二是要加大学习培训力度。将要领抑制条件纳入各级通告、校（园）长、西席培训内容，按时在春季、秋季开学前后组织赓续学习，字据刻下工作重心、难点、“易错点”健全常态化教导机制；加强新任局长、中小学通告校长专题培训；应时举办摊派县（区）长培训班，加强政策表面、照章治校、要领办学、抑制技艺等方面基本培训，全面掌抓“须知应会”内容。三是要探索建树长效机制。深入鼓吹中小学要领办学基地校诞生，形成新任通告、校（园）长到基地校跟岗研修的工作机制。探索建树节沐日非法上课补课和学习时辰过长治理“哨点学校”轨制，优先把大众反应相干问题较多的学校纳入监测畛域，建树按时教导和入校监测的机制。以强化育东谈主为导向，有序鼓吹“高校生源基地”挂牌的要领治理。

6.问：若何期骗数智时间，提高基础教育智能化抑制水平？

答：积极期骗互联网、大数据与东谈主工智能等时间，在推动落实、优化监管、改进服务、削弱下层包袱等方面创新表情、提高效用。一是拓放荡生世界融合的基础教育要领抑制问题反应平台，已矣举报陈迹自动分配、整改程度实时监控、办理放纵全程溯源。二是鼓吹全面应用基础教育办学治校声誉评价系统，对不要领办学步履实验动态分级记载，推崇正向激励和反向不休作用。三是拓展信息化巡缉畛域，各地整合中高考圭臬化科场巡缉、“互联网+明厨亮灶”、校园智能安防等系统，加强对校园安全、节沐日非法上课补课等实时监控和巡缉抑制。

7.问：《告知》在贯彻落实方面提议了哪些工作条件？

答：《告知》闭环压实工作条件，明确建树“使命—整改—监督”全链条机制。一是压实使命抓落实，明确分级负责与追责机制，强化崎岖联动，落实办学自主权，引发办学活力；二是协同联动抓整改，建树问题台账，区域联动机制，安身长效抓整改，共建考究教育生态；三是创新表情抓监督，概括采用通顺举报渠谈、加强社会监督、“四不两直”调研和使命督学进校等多种表情，实时督促整改，提高大众得回感和舒畅度。

8.问：2025版负面清单有什么特色？

答：《告知》在客岁12条负面清单基础上，新增对于考验安排、校规校纪、食物安全、慑服采购等4项内容，迭代形成了包含5个维度16项内容的2025版负面清单。

一是落实树德树东谈主根柢任务。这些内容在第一条中体现，严禁传播造作政事言论，遵循意志样式阵脚。

二是治理过重课业包袱问题。这些内容在2—6条中体现，条件严控课程超标、功课超量、考验过频、挤占休息及非法补课。

三是扭转教育功利化倾向。这些内容在7—8条中体现，条件要领招生选拔与升学评价机制，捣毁“唯分数论”。

四是保险学生身心健康。这些内容在第9—13条中体现，条件刚毅防治校园安全风险、驻防中小学生羞耻，守好校园食物安全底线。

五是深化专项整治。这些内容在第14—16条中体现，条件严查课本教辅牟利、慑服采购非法及非法收费和资金挪用问题。

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